Innovación inicia con La Sorbona una línea de acuerdos para facilitar el estudio de andaluces en las mejores universidades del mundo

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Innovación inicia con La Sorbona una línea de acuerdos para facilitar el estudio de andaluces en las mejores universidades del mundo
Andalucía, 10 de marzo 2009

El Consejero de Innovación Francisco Vallejo con el rector de La Sorbona
El consejero de Innovación, Ciencia y Empresa, Francisco Vallejo, se ha reunido hoy en París con el rector de la Universidad de la Sorbona, Pierre-Yves Hénin, para impulsar un marco de colaboración entre esta institución académica y la administración andaluza dentro del programa de becas Talentia, destinado a la realización de estudios de postgrado en el extranjero en las universidades de mayor prestigio internacional. Además, Vallejo ha mantenido un encuentro con una representación de becarios de la convocatoria 2008 que cursan sus estudios en universidades francesas.Con este encuentro, Francisco Vallejo inicia una ronda de contactos con universidades extranjeras de prestigio con las que la Consejería de Innovación promoverá acuerdos de colaboración que potencien el desarrollo del programa de Becas Talentia, en el que ya se encuentran inmersos casi 500 estudiantes andaluces. En este sentido, Innovación mantiene ya contactos con la Universidad de Oxford y la Universidad de Toronto, para materializar el objetivo de establecer redes de cooperación entre la consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y universidades extranjeras de alto nivel. La universidad París 1 Pantheon Sorbonne cuenta con 40.000 estudiantes, más de 15.000 diplomas cada año, además de más de 10.000 estudiantes en prácticas anuales. Desarrolla su actividad en tres grandes campos de formación e investigación: las ciencias económicas y de gestión, las artes y ciencias humanas, así como las ciencias jurídicas y políticas. De estas áreas se imparten 27 diplomaturas, 93 másteres de investigación y 113 másteres profesionales. Becarios en París El consejero ha mantenido también un encuentro con los becarios Talentia que actualmente desarrollan estudios en la capital parisina. En el acto estuvieron presentes los siguientes becarios del programa Talentia:Víctor Bedoya Ponte (Sevilla, 10 de octubre de 1983). Licenciado en Filosofía, estudia el Doctorat en Philosophie en la Université París Sorbonne. Trabajó en el departamento de Filosofía y Lógica de la Universidad de Sevilla como alumno interno. Cuando retorne a Andalucía pretende desarrollar su conocimiento en el seno de equipo de investigación sobre historia de la Filosofía o en grupos relacionados con la mediación cultural y la gestión de conflictos con minorías étnicas, para solucionar los problemas generados por la convivencia.Iván Méndez Revidiego (Cádiz, 8 de marzo de 1978). Licenciado en Filología Hispánica, cursa un Master 1 Sciencies De L’education en la Université Paris Sorbonne.Este filólogo hispánico cuenta con amplia experiencia en el mundo de la educación y la enseñanza. Ha trabajado como educador con jóvenes, además de docente de español como lengua extranjera, en la Universidad Ramazo College en Mahwah (New Jersey-USA). Además, en los últimos dos años ha desarrollado una carrera investigadora. Irene Valdés Melguizo (Murcia, 12 de agosto de 1984). Licenciada en Filología Francesa por la Universidad de Granada, estudia el Master Mention Litterature Philologie et Linguistique en la Université Paris Sorbonne.Cursó una beca Erasmus en la Univesidad de Cergy-Pontoise (Francia). Después fue becaria del departamento ‘Didáctica de la lengua y la literatura’, de la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Al retornar a Andalucía, pretende acceder a los planes de bilingüismo y plurilingüismo promovidos por la administración andaluza.Plan de regresoAl finalizar sus estudios en el programa elegido en alguna de las universidades internacionales de prestigio elegidas, los becarios tienen el compromiso de desarrollar su carrera profesional en Andalucía. El programa de becas Talentia asesora este plan de regreso que puede materializarse en la incorporación a una empresa andaluza innovadora, la colaboración en un proyecto de investigación en alguna universidad o centro andaluz, así como al departamento de I+D de alguna empresa. Asimismo, los becarios pueden convertirse en emprendedores con el lanzamiento de su propia empresa. El programa de Becas Talentia celebra este año su tercera convocatoria, que incrementa en un 25% la oferta de plazas respecto a la edición anterior, con la convocatoria de 250 nuevas becas para la realización de estudios de postgrado en el extranjero en las universidades de mayor prestigio internacional.De esta forma, a lo largo de 2009 serán ya cerca de medio millar los jóvenes andaluces que se hayan beneficiado de este programa de ayudas con el que se pretende propiciar una generación de titulados superiores andaluces bilingües con formación de primer nivel mundial en los diferentes ámbitos de la Sociedad del Conocimiento. La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa ha destinado más de 10,5 millones de euros a la realización de las dos primeras convocatorias, con los que se han cubierto los gastos derivados del pago de la matrícula, traslado, gastos de alojamiento y manutención de los becarios, así como otros conceptos derivados de la realización de sus estudios como los libros o el transporte, además de una póliza de seguro. En concreto, la matrícula de los programas de esta convocatoria ha tenido un precio medio de 21.000 euros.En cuanto al perfil de los beneficiarios, existe paridad de género, ya que el 53,78% de los estudiantes son chicos y el 46,22% chicas. Los becarios tienen edades comprendidas entre 22 y 40 años y proceden de áreas de conocimiento como dirección de empresas y economía (25,97%), ciencia y tecnología (24,06%), ciencias sociales (13,64%), bio-medicina (12,99%), humanidades (7,14%), arte y comunicación (7,14%), lingüística moderna (4,87%), relaciones internacionales (3,25%) o estudios jurídicos (0,97%).

Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/cocoon/aj-det-.html?p=/Nuestra_oferta/Actualidad/&s=/Nuestra_oferta/Actualidad/Noticias/&c=42748

La Junta incorpora becas de continuación de estudios en Secundaria y amplía el transporte escolar gratuito y la oferta de estancias en el extranjero

El Gobierno andaluz refuerza sus medidas de apoyo a las familias en el ámbito educativo
La Junta incorpora las becas de continuación de estudios en Secundaria y amplía el transporte escolar gratuito y la oferta de estancias en el extranjero
Martes, 10 de marzo de 2009

La consejera de Educación presentó las nuevas medidas
El Consejo de Gobierno ha acordado modificar el Decreto de Apoyo a las Familias Andaluzas, vigente desde 2002, con el fin de ampliar y mejorar sus prestaciones en materia educativa. Los principales cambios se refieren a las becas para facilitar la continuación de los estudios de Secundaria, la extensión del transporte escolar gratuito, el impulso a los programas de intercambio educativo en el extranjero y la creación de nuevas iniciativas de prácticas laborales en países de la Unión Europea.En el primero de los aspectos, el Plan de Apoyo a las Familias Andaluzas incorpora el Programa ‘Becas 6000’, que consistirá en ayudas de 6.000 euros anuales para que el alumnado de familias con rentas modestas pueda continuar sus estudios de Bachillerato o Formación Profesional después de la enseñanza obligatoria. Esta medida, que comenzará a aplicarse en el próximo curso 2009/2010 y beneficiará inicialmente a 5.100 alumnos, tiene como objetivo evitar que la falta de recursos económicos provoque el abandono escolar temprano. Además de cumplir los requisitos referidos al nivel de renta, que se fijará anualmente en una orden de la Consejería de Educación, los interesados en las becas deberán tener aprobadas todas las materias del curso anterior y acreditar su progreso satisfactorio en las evaluaciones que realicen. La segunda de las modificaciones hace referencia a la prestación, también en el próximo curso, del transporte escolar gratuito para aquellos alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 6 años) que tienen que desplazarse de sus localidades (alrededor de 5.600). Este servicio ya se ofrece de forma gratuita en las enseñanzas de Secundaria, Especial y, desde el presente curso, Bachillerato y Formación Profesional. Respecto a los programas de intercambio en el extranjero, la norma aprobada por el Consejo de Gobierno incluye dos cambios. En primer lugar, se unifican las tres convocatorias de estancias formativas que actualmente se tramitan por separado: el Programa Idioma y Juventud, el de intercambios escolares para alumnado de centros públicos y el de estancias de inmersión lingüística para centros concertados. La convocatoria única beneficiará el próximo curso a más de 9.000 alumnos.En segundo lugar, se incluye la posibilidad de realizar las estancias e intercambios en territorios de lengua inglesa, francesa o alemana que no sean de la Unión Europea. Con ello se pretende incluir a países como Canadá o Estados Unidos, en los que se ha producido tanto un fuerte avance de la lengua española y como un incremento de la demanda de actividades en ellos.Otro programa que se amplía es el referido a las prácticas de alumnos en empresas, estudios y talleres de la Unión Europea. Esta oferta, hasta ahora limitada a la Formación Profesional, se extenderá ahora también a los alumnos que cursan enseñanzas profesionales de régimen especial de Artes Plásticas y Diseño.

Deporte y escuelas infantiles
Asimismo, el nuevo decreto generaliza el programa 'El Deporte en la Escuela', que hasta ahora sólo se llevaba a cabo en aquellos centros que lo solicitaban y presentaban el consiguiente proyecto. Esta iniciativa, que en el presente curso beneficia a unos 250.000 alumnos, facilita el desarrollo de la práctica deportiva fuera del horario lectivo y como actividad extraescolar.Finalmente, el Plan de Apoyo a las Familias incorpora las medidas previstas en la nueva normativa autonómica aprobada el pasado año para universalizar la Educación Infantil en el primer ciclo (hasta los tres años de edad). En dicha norma se establecía la previsión de propiciar una dotación de 100.000 plazas de primer ciclo en 2012 y seguir incrementando esta oferta hasta cubrir toda la demanda en la siguiente legislatura. De acuerdo con la nueva consideración de la Educación Infantil como una única etapa de carácter educativo y no sólo asistencial, los centros donde se imparte pasan a llamarse 'de primer ciclo de Educación Infantil' frente a su anterior denominación de 'centros de atención socio-educativa'. Para favorecer la conciliación entre vida laboral y familiar de los padres, los centros del primer ciclo abrirán de lunes a viernes todos los días no festivos, once meses al año, con un horario ininterrumpido de 7.30 a 20.00 horas. Las familias colaborarán en la financiación de estas plazas según el nivel de ingresos económicos, con bonificaciones que pueden llegar a cubrir la totalidad del precio, mientras que en el segundo ciclo, la gratuidad está ya garantizada desde el curso 2007-2008, tal y como recoge el nuevo Estatuto de Autonomía.

Fuente:http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/GabinetePrensa/Notas_de_prensa/2009/Marzo/nota_prensa_100309_cg_familias&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0

DOS NUEVAS WEBS CON INFORMACIÓN DEL BOLONIA

El Ministerio de Ciencia e Innovación presenta dos nuevas webs de información y divulgación sobre el Plan Bolonia

El secretario de Estado de Universidades, Màrius Rubiralta, el director general de Universidades, Felipe Pétriz y el director adjunto de la FECYT, Alfonso Beltrán, han presentado hoy las páginas web http://www.queesbolonia.es/ y http://www.boloniaensecundaria.es/. Ambas están dirigidas a suministrar información útil y divulgar las ventajas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La primera de ellas, va dirigida a universitarios y público en general y la segunda está diseñada específicamente para los estudiantes de secundaria y sus familias, así como a profesores y orientadores. El secretario de Estado ha puesto de relieve durante su intervención que estas iniciativas forman parte de una amplia campaña de información y divulgación sobre el EEES que el Ministerio de Ciencia e Innovación ha puesto en marcha en colaboración con universidades, CCAA y agentes sociales. Rubiralta ha señalado que el ministerio está completamente volcado en divulgar los beneficios que supone la creación de un espacio común universitario en el que están involucrados 46 países europeos.

Fuente: http://web.micinn.es/01_Portada/01-Ministerio/031Prensa/00@Prensa/100309.pdf

OPINIÓN: CAMINO A BOLONIA

Resulta extraño que un acuerdo que se firmó en 1999 unánimemente por todos los países de la UE y al que actualmente están adheridos 46 países (comunitarios y no comunitarios) pueda despertar tanta polémica en el presente año (casi una década después), y lo más curioso es que los principales argumentos que se usan en las movilizaciones no aparecen en ningún texto oficial.
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), cuyo inicio se firmó en la ciudad italiana de Bolonia (de ahí recibe su nombre), es un paso más en la convergencia económica, política y social de Europa que tiene como objetivo una mejora de la calidad y de la competitividad de nuestra formación universitaria, que se trasladará a un mayor fortalecimiento de nuestro tejido productivo y su consecuente impacto en la mejora del bienestar de los ciudadanos.

La declaración de Bolonia pretende pasar de un modelo formativo tradicional, basado en las clases magistrales y los exámenes finales, a una enseñanza donde el alumno es el centro del proceso, tendrá una evaluación continua en las que confluirán clases magistrales, trabajos de campo individuales, interacción con la realidad más cercana, búsqueda de información y bibliografía, etc.; las licenciaturas tendrán un año de especialización y una formación transversal (conocimientos humanísticos, de gestión y de emprendimiento, segundo idioma, capacidad de gestionar la innovación y formación dirigida a la sensibilización de la cuestión de género); incorporación de las nuevas tecnologías en las Universidades; pretende también dotar al alumnado de más movilidad (se acabarán las convalidaciones entre países adscritos); y en definitiva un INCREMENTO DEL EMPLEO de los titulados ya que los alumnos estudiarán titulaciones ajustadas con sus futuras profesiones. ¿Nos vamos a permitir el lujo de desaprovechar esta oportunidad?

¿Cuándo se ha hablado de privatizaciones? ¿y de aumento del precio de las matrículas universitarias? Resultan increíbles las falsas acusaciones que se lanzan atrevidamente cuando el Gobierno de Zapatero ha aumentado el 45% el presupuesto de becas Séneca, ha multiplicado por 12 el presupuesto destinado a Becas Erasmus, ha creado nuevas becas para estudiar idiomas en el extranjero (que ya han disfrutado 100.000 alumnos) y han creado programas de préstamos a 0% de interés, entre 2004 y 2008. En Andalucía, el modelo de financiación triplica en una década el presupuesto que la Junta de Andalucía destina al sistema universitario, se han pasado de 21 alumnos por profesor (en el 2004) a 12 alumnos por profesor (en 2008), se han creado las Becas Talentia y el Programa C2A de “captación de talentos”…

Juzguen Uds. mismos.

Puedes ampliar la información en los siguientes enlaces:

http://www.revistaeducacion.mec.es/re2008/re2008_05.pdf

http://www.gentedigital.es/leon/noticia/13419/lo-que-bolonia-no-es-/

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

La Secretaria de Organización de Juventudes Socialistas de Andalucía en Córdoba (JSA-Córdoba), Fátima Ramírez, ha mostrado su satisfacción por la decisión del Tribunal Supremo sobre Educación para la Ciudadanía, “una sentencia que derrota las tesis y la estrategia del PP, y que pone en evidencia su irresponsable actitud, al poner en marcha una burda campaña contra la asignatura con el único objetivo de hacer oposición al Gobierno de España y sembrar dudas sobre la validez de una ley aprobada por el Parlamento, que finalmente ha perjudicado gravemente a miles de alumnos en todo el país, que ahora corren el riesgo de perder el curso ”.“Todo lo que ha sucedido alrededor de la asignatura ha sido el más claro ejemplo de la oposición irresponsable que está haciendo el PP desde que perdió las elecciones de marzo de 2004”, ha afirmado Ramírez, quien ha pedido a los dirigentes populares que dejen de judicializar la política, y que se conciencien de que el lugar adecuado para hacer oposición al Gobierno es el Parlamento, y no los tribunales.Para JSA-Córdoba, “la sentencia del Tribunal Supremo impone una visión neutral sobre la enseñanza de un currículo que contenga también valores cívicos, frente a las resistencias primarias y sujetas a reparos de carácter moral del PP y de sus aliados en esta cruzada contra la enseñanza de valores contenidos en la Constitución y en la declaración de los Derechos Humanos”.Según los jóvenes socialistas, el PP tiene que darse cuenta de que no se puede hacer una oposición marcada por el “todo vale”, porque finalmente los perjudicados por esta actitud son los ciudadanos, tal y como le va a ocurrir a los estudiantes y a los padres que han escuchado los continuos llamamientos a la objeción realizados por dirigentes del PP, apoyados por la Conferencia Episcopal y algunas organizaciones católicas, y que ahora tendrán que buscar soluciones al problema que supone haberse negado a cursar una asignatura obligatoria en el currículum escolar.Para Fátima Ramírez, la estrategia del PP de mantener constantemente en tensión a un sector de la derecha más radical, y de incitar al ruido y a la rebelión en contra de las decisiones tomadas por el Gobierno y de las leyes aprobadas por el Parlamento no es útil, “porque como hemos visto no ayuda a ganar unas elecciones”, ni responsable, ni propia de un partido que tiene como objetivo ganar unas elecciones democráticas.“Los españoles necesitamos que el principal partido de la oposición sea crítico con el Gobierno, desde la lealtad y la responsabilidad, porque es la única forma que existe para sumar, y para contribuir a la convivencia democrática”.Por último, la Secretaria de Organización de JSA-Córdoba ha expresado su deseo de que la sentencia del Tribunal Supremo sirva para poner fin definitivamente a la polémica sobre Educación para la Ciudadanía, “una asignatura que tiene como único objetivo formar a los jóvenes de nuestro país sobre los valores recogidos en nuestra Constitución y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y que sin duda puede contribuir a construir una sociedad mejor en la que todos los ciudadanos conozcan sus derechos y deberes, y por lo tanto los ejerzan mejor”.
Fuente: Juventudes Socialistas de Córdoba